МЕТОДОЛОГІЧНІ ПРИНЦИПИ РОЗРОБЛЕННЯ ДОКАЗОВОЇ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ В ГАЛУЗІ ОСВІТИ

Анотація

У статті проведено теоретичний аналіз сутності доказової державної політики в галузі освіти. Встановлено, що на сьогодні доказова політика не має усталеного визначення, втім глибинний аналіз дозволив виокремити два основні підходи до визначення сутності доказової політики: (1) стійка політика розроблення й обґрунтування державних рішень на базі емпіричних даних, зібраних і проаналізованих за допомогою наукових методів; (2) природна суб’єктивність доказової політики. Визначено, що доказова державна політика (або доказовий підхід до розроблення державної політики) є важливим інструментом підвищення якості сучасного державного управління в світовій і європейській практиці. Він передбачає вироблення політики або відповідних програм державного управління на підставі обґрунтованих даних (наприклад, результатів наукових, науково-практичних та емпіричних досліджень, експертних опитувань та опитувань громадської думки, статистичних даних, прикладів із закордонного досвіду тощо). Утім, зараз такий підхід не віднаходить повноцінного застосування в Україні, оскільки часто процес ухвалення політичних рішень недостатньо відкритий та інклюзивний. Доведено, що основною перевагою доказової політики в галузі освіти є те, що вона не політично заангажована, а прагматична, науково обґрунтована, емоційно нейтральна та неупереджена, заснована на аналітичних дослідженнях високої якості. Застосування методології та інструментарію доказової політики в галузі освіти дає змогу істотно знизити ризики реалізації нових політик. Реалізуючи доказовий підхід, можна підвищити рівень довіри суспільства до влади, вивести процес вироблення політик на новий, якісно високий рівень, що позитивно вплине на розвиток держави загалом. Інструментарій доказової політики в галузі освіти дає змогу отримати аргументовану відповідь на поставлені запитання та довести, що обраний варіант політики буде дієвим та успішним у певний проміжок часу.

Ключові слова: державна політика, освіта, доказовий підхід.